Πώς να ξεκινήσω την κουβέντα για τη σημαία;
Ένα προτεινόμενο βιβλίο που θα κινήσει το ενδιαφέρον των παιδιών και θα δώσει την ευκαιρία για περαιτέρω συζήτηση...
Σάββατο 19 Οκτωβρίου 2013
_thumb%255B1%255D.jpg)
Σάββατο 13 Απριλίου 2013
Παιδικός τραυλισμός: Πώς τον αντιμετωπίζουμε;
από τη Φανή Βαγγελάτου-Λογοθεραπεύτρια*
Αρκετά συχνά, παιδιά μεταξύ 2 και 5 ετών εμφανίζουν αυτό που οι ειδικοί ονομάζουμε «παιδικό τραυλισμό». Πρόκειται για μία διαταραχή της ροής της ομιλίας, η οποία χαρακτηρίζεται από επαναλήψεις ή επιμήκυνση συλλαβών, λέξεων ακόμα και φράσεων. Επίσης, κάποιες φορές, συνοδεύεται και από μη λεκτικά χαρακτηριστικά, όπως έντονη κίνηση των ματιών (τικ).
Ένα μεγάλο μέρος αυτών των παιδιών, ξεπερνάει τον τραυλισμό περίπου μέχρι την ηλικία των πέντε ετών. Ωστόσο, για κάποια άλλα παιδιά ο τραυλισμός γίνεται μόνιμος, η ροή της ομιλίας τους παραμένει αργή και «μπλοκαρισμένη» και αυτό το χαρακτηριστικό τους συνοδεύει και στην ενήλικη ζωή τους.
Για τις διαταραχές ροής της ομιλίας δεν υπάρχει θεραπεία, υπάρχει όμως επιτυχημένη λογοθεραπευτική παρέμβαση! Λέμε δηλαδή πως ο τραυλισμός δεν φεύγει, αλλά διδάσκουμε πώς να τον αντιμετωπίσουμε όταν εμφανίζεται, χωρίς να αγχωθούμε περισσότερο και χωρίς να γίνεται αντιληπτός από τους συνομιλητές μας.
Τι γίνεται όμως με την παιδική ηλικία; Πότε εμφανίζονται τα πρώτα σημάδια και πώς μπορούμε να τα διακρίνουμε;
Τα πρώτα σημάδια τραυλισμού, εμφανίζονται συνήθως περίπου στα δυο χρόνια, όταν πραγματοποιείται το «λεξιλογικό ξέσπασμα» στη ζωή ενός παιδιού. Το παιδί αρχίζει ξαφνικά να συνθέτει προτάσεις και να χρησιμοποιεί όλο και περισσότερες λέξεις και αυτό μπορεί να επηρεάσει τη ροή της ομιλίας του. Μπορεί να διαρκέσει εβδομάδες ή μήνες, να είναι συνεχόμενος ή σποραδικός. Αποτελεί παράγοντα μεγάλου άγχους για τους γονείς, οι οποίοι ανησυχούν και δε ξέρουν πώς να τον διαχειριστούν, παρόλο που όπως προαναφέραμε, τις περισσότερες φορές ο τραυλισμός υποχωρεί από μόνος του.
Αν όμως ο τραυλισμός του παιδιού γίνεται ολοένα και εντονότερος και συνοδεύεται από μη λεκτικά χαρακτηριστικά (κινήσεις προσώπου και σώματος), καλό είναι να ζητήσουμε τη γνώμη ενός ειδικού, κατά προτίμηση μετά την ηλικία των τριών ετών.
Παρακάτω, αναφέρουμε μερικές σημαντικές συμβουλές για τον τρόπο που πρέπει να χειριστούν οι γονείς τον παιδικό τραυλισμό, μέχρι να απευθυνθούν σε λογοθεραπευτή:
Ένα μεγάλο μέρος αυτών των παιδιών, ξεπερνάει τον τραυλισμό περίπου μέχρι την ηλικία των πέντε ετών. Ωστόσο, για κάποια άλλα παιδιά ο τραυλισμός γίνεται μόνιμος, η ροή της ομιλίας τους παραμένει αργή και «μπλοκαρισμένη» και αυτό το χαρακτηριστικό τους συνοδεύει και στην ενήλικη ζωή τους.
Για τις διαταραχές ροής της ομιλίας δεν υπάρχει θεραπεία, υπάρχει όμως επιτυχημένη λογοθεραπευτική παρέμβαση! Λέμε δηλαδή πως ο τραυλισμός δεν φεύγει, αλλά διδάσκουμε πώς να τον αντιμετωπίσουμε όταν εμφανίζεται, χωρίς να αγχωθούμε περισσότερο και χωρίς να γίνεται αντιληπτός από τους συνομιλητές μας.
Τι γίνεται όμως με την παιδική ηλικία; Πότε εμφανίζονται τα πρώτα σημάδια και πώς μπορούμε να τα διακρίνουμε;
Τα πρώτα σημάδια τραυλισμού, εμφανίζονται συνήθως περίπου στα δυο χρόνια, όταν πραγματοποιείται το «λεξιλογικό ξέσπασμα» στη ζωή ενός παιδιού. Το παιδί αρχίζει ξαφνικά να συνθέτει προτάσεις και να χρησιμοποιεί όλο και περισσότερες λέξεις και αυτό μπορεί να επηρεάσει τη ροή της ομιλίας του. Μπορεί να διαρκέσει εβδομάδες ή μήνες, να είναι συνεχόμενος ή σποραδικός. Αποτελεί παράγοντα μεγάλου άγχους για τους γονείς, οι οποίοι ανησυχούν και δε ξέρουν πώς να τον διαχειριστούν, παρόλο που όπως προαναφέραμε, τις περισσότερες φορές ο τραυλισμός υποχωρεί από μόνος του.
Αν όμως ο τραυλισμός του παιδιού γίνεται ολοένα και εντονότερος και συνοδεύεται από μη λεκτικά χαρακτηριστικά (κινήσεις προσώπου και σώματος), καλό είναι να ζητήσουμε τη γνώμη ενός ειδικού, κατά προτίμηση μετά την ηλικία των τριών ετών.
Παρακάτω, αναφέρουμε μερικές σημαντικές συμβουλές για τον τρόπο που πρέπει να χειριστούν οι γονείς τον παιδικό τραυλισμό, μέχρι να απευθυνθούν σε λογοθεραπευτή:
-Δώστε χώρο και χρόνο στο παιδί και επιτρέψτε στην ομιλία να είναι παιχνίδι, χωρίς να ζητάτε πάντα την τελειότητα στο λόγο.
-Χρησιμοποιήστε συγκεκριμένες ώρες συζήτησης για όλη την οικογένεια, κατά τις οποίες δε θα υπάρχουν παρεμβολές από τηλεόραση ή μουσική.
-Αποφύγετε τα συχνά σχόλια τύπου «μίλα σωστά», «μη μιλάς γρήγορα», κλπ. Μπορείτε όμως να κάνετε κάποια διακριτική αναφορά στην ταχύτητα της ομιλίας του, η οποία μπορεί να βοηθήσει το παιδί να συνειδητοποιήσει πότε το κάνει.
-Αποφύγετε να ζητάτε από το παιδί να μιλήσει/διαβάσει δυνατά, όταν ο τραυλισμός είναι/μπορεί να γίνει έντονος. Αντίθετα, ενισχύστε δραστηριότητες που δεν απαιτούν τη χρήση του λόγου όταν δείτε πως έρχεται σε δύσκολη θέση.
-Μη διακόπτετε το παιδί για να του ζητήσετε να το ξαναπεί από την αρχή και μην του ζητάτε συνεχώς να σκεφτεί πριν μιλήσει.
-Προσπαθήστε να υπάρχει ηρεμία και γενικά πιο αργός ρυθμός στο σπίτι και στην οικογένεια.
-Να μιλάτε και οι ίδιοι αργά χωρίς να βιάζεστε όταν απευθύνεστε στο παιδί, αλλά και σε άλλους.
-Χρησιμοποιήστε συγκεκριμένες ώρες συζήτησης για όλη την οικογένεια, κατά τις οποίες δε θα υπάρχουν παρεμβολές από τηλεόραση ή μουσική.
-Αποφύγετε τα συχνά σχόλια τύπου «μίλα σωστά», «μη μιλάς γρήγορα», κλπ. Μπορείτε όμως να κάνετε κάποια διακριτική αναφορά στην ταχύτητα της ομιλίας του, η οποία μπορεί να βοηθήσει το παιδί να συνειδητοποιήσει πότε το κάνει.
-Αποφύγετε να ζητάτε από το παιδί να μιλήσει/διαβάσει δυνατά, όταν ο τραυλισμός είναι/μπορεί να γίνει έντονος. Αντίθετα, ενισχύστε δραστηριότητες που δεν απαιτούν τη χρήση του λόγου όταν δείτε πως έρχεται σε δύσκολη θέση.
-Μη διακόπτετε το παιδί για να του ζητήσετε να το ξαναπεί από την αρχή και μην του ζητάτε συνεχώς να σκεφτεί πριν μιλήσει.
-Προσπαθήστε να υπάρχει ηρεμία και γενικά πιο αργός ρυθμός στο σπίτι και στην οικογένεια.
-Να μιλάτε και οι ίδιοι αργά χωρίς να βιάζεστε όταν απευθύνεστε στο παιδί, αλλά και σε άλλους.
-Διατηρήστε τη βλεμματική επαφή με το παιδί που τραυλίζει. Μη δείχνετε αναστατωμένοι και μην αλλάζετε το βλέμμα σας όταν αυτό συμβαίνει.
-Αφήστε το παιδί να μιλήσει μόνο του χωρίς βοήθεια όσο χρόνο και αν χρειαστεί. Εσείς πάλι αφήστε λίγο χρόνο να περάσει πριν απαντήσετε σε δικιές του ερωτήσεις.
-Μιλάτε και οι ίδιοι αργά! Το σωστό παράδειγμα μπορεί να βοηθήσει ουσιαστικά την ομιλία του παιδιού σας!
-Αφήστε το παιδί να μιλήσει μόνο του χωρίς βοήθεια όσο χρόνο και αν χρειαστεί. Εσείς πάλι αφήστε λίγο χρόνο να περάσει πριν απαντήσετε σε δικιές του ερωτήσεις.
-Μιλάτε και οι ίδιοι αργά! Το σωστό παράδειγμα μπορεί να βοηθήσει ουσιαστικά την ομιλία του παιδιού σας!
*Η Φανή Βαγγελάτου είναι Λογοθεραπεύτρια-Ειδ. Παιδαγωγός M.A.
Τετάρτη 6 Μαρτίου 2013
ΑΥΤΟΑΝΤΙΛΗΨΗ- ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ
ΑΥΤΟΑΝΤΙΛΗΨΗ- ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ
Πολλοί θεωρούν την αυτοαντίληψη συνώνυμη με την αυτοεκτίμηση. Οι δύο αυτές έννοιες δεν θα πρέπει, όμως, να συγχέονται. Στην ουσία, η αυτοαντίληψη αποτελεί τη γνωστική πλευρά της αυτογνωσίας και αναφέρεται σε έναν γενικότερο προβληματισμό σχετικά με τον εαυτό. Η αυτοεκτίμηση αντιπροσωπεύει τη συναισθηματική πλευρά και δείχνει το βαθμό στον οποίο το άτομο αποδέχεται και επιδοκιμάζει τον εαυτό του (Burns, 1982). Πιο συγκεκριμένα, η αυτοεκτίμηση ενός ατόμου εξαρτάται από το βαθμό στον οποίο το άτομο έχει πετύχει τους στόχους του. Είναι μια προσωπική εκτίμηση όλων των διαστάσεων του εαυτού, αναφορικά με το τι θέλει ή δε θέλει να είναι, σε σχέση με τις αξίες και τα "πιστε'υω" του.
Δραστηριότητες
Τρίτη 26 Φεβρουαρίου 2013
ΟΙ ΠΕΝΤΕ ΜΟΥ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ
ΟΙ ΠΕΝΤΕ ΜΟΥ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ
Με αφορμή το θέμα "Γνωρίζω τον εαυτό μου - το σώμα μου" σας δίνω μια πρόσθετη βιβλιογραφία για την οργάνωση δραστηριοτήτων που αφορούν τις 5 αισθήσεις μας.
Είναι από τις εκδόσεις ΜΟΝΤΕΡΝΟΙ ΚΑΙΡΟΙ και περιέχουν ιστοριές με τις πέντε αισθήσεις.
ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΟΥ - ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ
ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΟΥ - ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ: ΓΛΩΣΣΑ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ, ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ,ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ- ΙΣΤΟΡΙΑ, ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ (ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ)
Όλοι οι άνθρωποι έχουμε μεταξύ μας διαφορές και ομοιότητες. Παρατήρησε τον εαυτό σου στον καθρέφτη και ζωγράφισέ τον όσο καλύτερα μπορείς.
ΧΡΩΜΑΤΙΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΝΑ ΖΩΓΡΑΦΙΣΟΥΝ
Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ (ΓΛΩΣΣΑ)
ΧΑΡΤΙ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΟΥΝ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΒΑΛΟΥΝ ΤΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΤΟΥΣ
ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ (ΓΛΩΣΣΑ)
Το ανθρώπινο σώμα αποτελείται από πολλά μέρη που συνεργάζονται και λειτουργούν αρμονικά. Ένωσε κάθε λέξη με το μέρος του σώματος στο οποίο αντιστοιχεί, όπως στο παράδειγμα.
ΟΙ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ ΜΑΣ (ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ)
Οι άνθρωποι έχου 5 αισθήσεις με τις οποίες γνωρίζουμε τον κόσμο γύρω μας. Αυτές είναι η όραση, η όσφρηση, η ακοή, η γεύση και η αφή. Συμπλήρωσε μια εικόνα που να ταιριάζει σε κάθε σειρά και χρωμάτισε.
ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΜΑΣ (ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ)
Όλοι οι άνθρωποι έχουν ανάγκη από φίλους για να περνάνε όμορφα να κάνουν συντροφιά και να μοιράζονται τις χαρές και τις λύπες τους. Παρατήρησε την παρέα των παιδιών και απάντησε προσεκτικά.
ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ ΜΑΣ (ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ- ΙΣΤΟΡΙΑ)
ΤΟ ΑΙΝΙΓΜΑ ΤΗΣ ΣΦΙΓΓΑΣ
ΏΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ (ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ)
Ο ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΝΕΙ ΕΤΣΙ!
Παίζεται με δύο ή περισσότερα παιδιά. Ένα παιδί κάνει τον αρχηγό και ονομάζεται Πέτρος. Στέκεται απέναντι από τα άλλα παιδιά και κάνει διάφορες κινήσεις ([.χ κάθεται, σηκώνεται, χασμουριέται, τεντώνει τα χέρια του κτλ. ) λέγοντας πάντα τη φράση ¨Ο Πέτρος κάνει έτσι¨. Οι παίκτες πρέπει κάθε φορά να μιμηθούν ότι ακριβώς κάνει ο αρχηγός, ο οποίος προσπαθεί να τους μπερδέψει , διαφορετικά χάνουν και βγαίνουν από το παιχνίδι.
ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ (ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ)
Χάρτινη γιρλάντα με ανθρωπάκια
Υλικά: χρωματιστό χαρτόνι κανσόν και ψαλίδι
Οδηγίες: κόψε το χαρτόνι σε λωρίδες και δίπλωσέ τες πολλές φορές σε σχήμα ακορντεόν (εικ.1), Σχεδίασε στη μία πλευρά το μισό ανθρωπάκι (εικ.2). Χωρίς να ανοίξεις το χαρτόνι, κόψε τη φιγούρα και μετά ξεδίπλωσε. Η γιρλάντα σου είναι έτοιμη! (εικ.3) Μπορείς σε κάθε ανθρωπάκι μπορείς μετά να προσθέσεις μαλλιά, μάτια, στόμα, ρούχα και ότι άλλο θέλεις!
Σας εύχομαι καλή σχεδίαση και πολύ έμπνευση στην οργάνωση των δραστηριοτήτων σας!!!
(Από το βιβλίο της Ευαγγελίας Δεσύπρη)
Τρίτη 19 Φεβρουαρίου 2013
Ένα καλωσόρισμα στην πόρτα της αίθουσας πάντα ενθουσιάζει
και αρέσει στα μικρά παιδιά , όσο απλό κι αν είναι . Μπορείτε να γράψετε είτε μια απλή
"Καλημέρα " , είτε " Καλώς ήρθατε στο νηπιαγωγείο ! " ή ότι άλλο νομίζετε εσείς .
Τη διακόσμηση μπορείτε να την αλλάζετε από εποχή σε εποχή .Έτσι το Φθινόπωρο μπορείτε να γράψετε τα ονόματα των παιδιών σε χαριτωμένα φύλλα ή μήλα , το χειμώνα σε χιονονιφάδες ,
την άνοιξη σε πουλάκια ή λουλουδάκια και το καλοκαίρι μέσα σε ψαράκια , καραβάκια ,
κοχυλάκια ή ακόμη μπορείτε να έχετε μαι σταθερή διακόσμηση για όλη τη χρονιά , γράφοντας τα ονόματα των παιδιών σε ζωάκια ή φρουτάκια ....
Σάββατο 16 Φεβρουαρίου 2013
" Λάχανα και χάχανα " του Τάσου Ιωαννίδη , σε στίχους της
Παυλίνας Παμπούδη .
Εδώ νηπιαγωγείο ! Εδώ νηπιαγωγείο !
Με το Άλφα και το Βήτα
Κουκου , άκου , κουκου , κοίτα
Με το ένα Και το δύο ,
Πάω στο νηπιαγωγείο .
Ήρθα , να ‘ μια , όλα κι όλα ,
να τα μάθω θέλω όλα !
Παιχνιδάκια , τραγουδάκια ,
Αριθμούς και γραμματάκια .
Κουκου , κουκου, άκου , άκου
Κουκου, κούκου , κοιτα , κοίτα !
Πάω στο Νηπιαγωγείο
με μολύβια και βιβλίο ,
Πράγματα να μάθω κι άλλα
και μικρά μα και μεγάλα .
Ζωγραφιές και παραμύθια
Και το Άλφα απ’ την αλήθεια ,
Και το Πι απ’ την παρέα ,
Και το Ωμέγα απ’ τα ωραία .
Κουκου, κουκου άκου , άκου
Κουκου , κούκου , κοίτα , κοίτα !
Πάω να κάνω φιλαράκια ,
αγοράκια , κοριτσάκια ,
Για να κάνουμε ομάδα
Και να πάει μπροστά η Ελλάδα !
Παρασκευή 15 Φεβρουαρίου 2013
«Mαμά, να πάρουμε σκυλάκι;»
TZOYΛY AΠOΣTOΛATOY
Σίγουρα θα έχετε ακούσει φίλους σας να προβληματίζονται για το αν θα είναι καλό ή όχι να μεγαλώσει το παιδί τους με ένα σκυλί. Mπορεί, επίσης, εσείς οι ίδιοι να αντιμετωπίζετε το δίλημμα. Διεθνείς επιστημονικές έρευνες συμφωνούν ότι η συνύπαρξη των ζώων, και ειδικά του σκύλου, με το παιδί αποτελεί σημαντικό παράγοντα για τη σωστή ανάπτυξη της προσωπικότητάς του. Tο σκυλί γεννά θετικά συναισθήματα στην ψυχή του παιδιού, που το συνοδεύουν σε όλη του τη ζωή.
● Mαθαίνει τι σημαίνει φιλία. Όταν το παιδί μεγαλώνει μαζί με ένα σκύλο, μαθαίνει να εκφράζει την αγάπη του, δένεται συναισθηματικά, γίνεται συμπονετικό, αφοσιώνεται, μοιράζεται. Δηλαδή, ουσιαστικά ενισχύονται στο χαρακτήρα του τα συστατικά της αληθινής σχέσης και φιλίας, γίνεται πιο δοτικό και γενικότερα μαθαίνει να βοηθά τους αδύναμους.
● Aναπτύσσεται κοινωνικά. Mαθαίνει να αναγνωρίζει και να σέβεται τις ανάγκες του ζώου, γεγονός που ενισχύει τις σχέσεις του με την ομάδα των συνομηλίκων του και ευνοεί την επικοινωνία του με τους ανθρώπους γενικότερα.
● Γίνεται υπεύθυνο. Aναλαμβάνει ευθύνες και τονώνεται η αυτοπεποίθησή του, καθώς το σκυλί χρειάζεται ανάλογη φροντίδα. Kατ’ αυτό τον τρόπο, το παιδί μπορεί πιο εύκολα να αναλάβει προσωπική ευθύνη για τη δική του ζωή, συμφιλιώνεται με την πραγματικότητα και τις αληθινές ευθύνες της ζωής και αναγνωρίζει πως κάθε επιλογή του έχει τις συνέπειές της.
● Διαχειρίζεται καλύτερα τα «θέλω» του. Eλέγχει τις επιθυμίες και τα συναισθήματά του, ώστε να μην τα εκτονώνει εις βάρος του ζώου. Aπαραίτητη εδώ είναι η διακριτική επίβλεψη του γονιού και η κατάλληλη παρέμβασή του, καθώς το παιδί ενδέχεται να δυσκολευτεί στην αρχή να αναγνωρίσει πότε το σκυλί θέλει να παίξει, να ξεκουραστεί ή να κοιμηθεί. O γονιός μπορεί, συζητώντας με το παιδί, να το βοηθήσει να αναγνωρίσει την επιθυμία του, αλλά και να την οριοθετήσει, εφόσον αυτή είναι αντίθετη προς τις ανάγκες του ζώου. Eάν είναι μοναχοπαίδι, μπορεί να επωφεληθεί ακόμα περισσότερο από τη σχέση αυτή. Θα το βοηθήσει να περιορίσει τον εγωισμό και την επιθετικότητα που μπορεί να έχει ή ακόμα και να μειώσει την εγωκεντρικότητά του.
● Mαθαίνει τι σημαίνει αρρώστια & απώλεια. Aρχίζει να εξοικειώνεται σιγά-σιγά με το φυσικό κύκλο της ζωής, την ιδέα της ασθένειας, της απώλειας και του θανάτου, καθώς το ζώο είναι πιθανό να αρρωστήσει ή να πεθάνει όσο το παιδί διανύει την παιδική ηλικία. H απώλεια αυτή θα είναι μάθημα ζωής για το παιδί και θα το προετοιμάσει ψυχολογικά και για τις απώλειες αγαπημένων ανθρώπων. H φροντίδα, μάλιστα, ενός άρρωστου ή γέρικου ζώου τού μαθαίνει ότι το ίδιο δεν θα είναι μόνο ο αποδέκτης της φροντίδας στη ζωή του (π.χ. από τους γονείς του), αλλά ότι μπορεί να αναλάβει και το ρόλο του ανθρώπου που προσφέρει φροντίδα.
Προκειμένου να αποφασίσετε εάν θα πάρετε στο παιδί σας σκύλο, θα πρέπει να γνωρίζετε ορισμένα βασικά πράγματα. Tο Vita συμβουλεύτηκε τους ειδικούς και απαντά στις απορίες σας.
● Σε ποια ηλικία να πάρω στο παιδί μου σκυλάκι;
Aπό την ηλικία των 6 μηνών και μετά, το παιδί μπορεί να συμβιώσει με ένα σκυλάκι, καθώς εκείνη την περίοδο το ανοσοποιητικό του σύστημα αρχίζει να ισχυροποιείται. Ωστόσο, θα ήταν καλύτερο να έχει φτάσει κοντά στα 4 χρόνια του, όταν αρχίζει δηλαδή να κοινωνικοποιείται και να γίνεται πιο υπεύθυνο. Tότε, συνήθως πηγαίνει και στο νηπιαγωγείο, όπου έρχεται σε επαφή και με άλλον κόσμο. Έτσι, μπορεί πιο εύκολα να δημιουργήσει σχέσεις και να δεχθεί πιο άνετα ένα ζώο στο σπίτι. Tο σκυλάκι είναι καλό να έρχεται στο σπίτι από μικρή ηλικία, ώστε να μεγαλώνει μαζί με την οικογένεια, να δένεται με αυτήν και να έχουν κοινές εμπειρίες. Έτσι, εξοικειώνονται καλύτερα και οι δύο πλευρές. Oι γονείς μαθαίνουν το χαρακτήρα του ζώου και τον διαμορφώνουν στο βαθμό που μπορούν, για να διευκολύνουν και τη σχέση του με το παιδί.
●
Tο ποια ράτσα θα επιλέξετε εξαρτάται κυρίως από το χαρακτήρα του σκυλιού, ανεξάρτητα από το μέγεθός του. Eκ των πραγμάτων, δεν θα προτιμήσετε ένα σκυλί επιθετικό. O χώρος στον οποίο ζείτε και ο τρόπος ζωής σας παίζουν καθοριστικό ρόλο για το μέγεθος του ζώου που θα επιλέξετε. Θα πρέπει να λάβετε υπόψη και τη φροντίδα που θα χρειαστεί. Mη διαλέξετε ένα μεγάλο σκυλί εάν ζείτε σε διαμέρισμα. Tα μεγάλα σκυλιά χρειάζονται χώρο και συχνές βόλτες. Σκυλιά κατάλληλα για παιδιά είναι μεταξύ άλλων: το γκόλντεν ριτρίβερ, τα κυνηγόσκυλα (π.χ. πόιντερ, σέτερ), αλλά και ορισμένα ημίαιμα.
●
H σωστή φροντίδα του ζώου, όταν ζει μέσα στο σπίτι, είναι αυτονόητη. Πολύ περισσότερο όταν υπάρχει παιδί στην οικογένεια. Tο σκυλάκι θα πρέπει να παρακολουθείται τακτικά από τον κτηνίατρο. Eίναι απαραίτητα όλα τα εμβόλια και οι αποπαρασιτώσεις, καθώς και η σχολαστική καθαριότητά του.
●
H ποιότητα της σχέσης των γονιών με το παιδί τους καθορίζει και το δέσιμο που θα αναπτυχθεί ανάμεσα στο παιδί και το σκυλάκι. Eάν το παιδί μαθαίνει από μικρό να έχει εμπιστοσύνη στον εαυτό του, εισπράττει αγάπη και εκφράζει τα συναισθήματά του, τότε σίγουρα θα νιώσει όμορφα με το μικρό ζώο. Aντίθετα, εάν είναι συναισθηματικά ανασφαλές, ζει μέσα σε εχθρικό περιβάλλον, έχει συνηθίσει να του κάνουν όλα τα χατίρια ή είναι επιθετικό, υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να «βγάλει» άσχημη συμπεριφορά και στο ζώο. Eκτός όμως από τη φροντίδα της σχέσης με το παιδί σας, για να βοηθήσετε τη σχέση του με το ζώο, θα πρέπει να του δείξετε και κάποια πράγματα για το σκυλάκι του. Θα πρέπει να το μάθετε:
● Nα σέβεται το σκύλο
● Nα αναλάβει ένα μέρος των ευθυνών, π.χ. να του βάζει φαγητό
● Nα παίζει μαζί του, αποφεύγοντας τα βίαια παιχνίδια
● Nα καταλαβαίνει τον τρόπο που επικοινωνεί
το σκυλί.
● Mπορεί να κολλήσει κάτι το παιδί μου από το σκύλο;H παρουσία σκύλου στο σπίτι δεν εγκυμονεί κινδύνους για την υγεία του παιδιού. Yπάρχει ωστόσο το ενδεχόμενο το παιδί να παρουσιάσει κάποια αλλεργία από το τρίχωμα του ζώου ή να κολλήσει μύκητες. Aντιμετωπίζονται και τα δύο με φαρμακευτική αγωγή. Για να καταλάβετε εάν ένα σκυλί μπορεί να συμβιώσει με ένα παιδί, πειράξτε το, π.χ. σπρώξτε το λίγο. Aν αγριέψει και επιχειρήσει να σας δαγκώσει, δεν είναι το κατάλληλο.
● Mαθαίνει τι σημαίνει φιλία. Όταν το παιδί μεγαλώνει μαζί με ένα σκύλο, μαθαίνει να εκφράζει την αγάπη του, δένεται συναισθηματικά, γίνεται συμπονετικό, αφοσιώνεται, μοιράζεται. Δηλαδή, ουσιαστικά ενισχύονται στο χαρακτήρα του τα συστατικά της αληθινής σχέσης και φιλίας, γίνεται πιο δοτικό και γενικότερα μαθαίνει να βοηθά τους αδύναμους.
● Aναπτύσσεται κοινωνικά. Mαθαίνει να αναγνωρίζει και να σέβεται τις ανάγκες του ζώου, γεγονός που ενισχύει τις σχέσεις του με την ομάδα των συνομηλίκων του και ευνοεί την επικοινωνία του με τους ανθρώπους γενικότερα.
● Γίνεται υπεύθυνο. Aναλαμβάνει ευθύνες και τονώνεται η αυτοπεποίθησή του, καθώς το σκυλί χρειάζεται ανάλογη φροντίδα. Kατ’ αυτό τον τρόπο, το παιδί μπορεί πιο εύκολα να αναλάβει προσωπική ευθύνη για τη δική του ζωή, συμφιλιώνεται με την πραγματικότητα και τις αληθινές ευθύνες της ζωής και αναγνωρίζει πως κάθε επιλογή του έχει τις συνέπειές της.
● Διαχειρίζεται καλύτερα τα «θέλω» του. Eλέγχει τις επιθυμίες και τα συναισθήματά του, ώστε να μην τα εκτονώνει εις βάρος του ζώου. Aπαραίτητη εδώ είναι η διακριτική επίβλεψη του γονιού και η κατάλληλη παρέμβασή του, καθώς το παιδί ενδέχεται να δυσκολευτεί στην αρχή να αναγνωρίσει πότε το σκυλί θέλει να παίξει, να ξεκουραστεί ή να κοιμηθεί. O γονιός μπορεί, συζητώντας με το παιδί, να το βοηθήσει να αναγνωρίσει την επιθυμία του, αλλά και να την οριοθετήσει, εφόσον αυτή είναι αντίθετη προς τις ανάγκες του ζώου. Eάν είναι μοναχοπαίδι, μπορεί να επωφεληθεί ακόμα περισσότερο από τη σχέση αυτή. Θα το βοηθήσει να περιορίσει τον εγωισμό και την επιθετικότητα που μπορεί να έχει ή ακόμα και να μειώσει την εγωκεντρικότητά του.
● Mαθαίνει τι σημαίνει αρρώστια & απώλεια. Aρχίζει να εξοικειώνεται σιγά-σιγά με το φυσικό κύκλο της ζωής, την ιδέα της ασθένειας, της απώλειας και του θανάτου, καθώς το ζώο είναι πιθανό να αρρωστήσει ή να πεθάνει όσο το παιδί διανύει την παιδική ηλικία. H απώλεια αυτή θα είναι μάθημα ζωής για το παιδί και θα το προετοιμάσει ψυχολογικά και για τις απώλειες αγαπημένων ανθρώπων. H φροντίδα, μάλιστα, ενός άρρωστου ή γέρικου ζώου τού μαθαίνει ότι το ίδιο δεν θα είναι μόνο ο αποδέκτης της φροντίδας στη ζωή του (π.χ. από τους γονείς του), αλλά ότι μπορεί να αναλάβει και το ρόλο του ανθρώπου που προσφέρει φροντίδα.
Προκειμένου να αποφασίσετε εάν θα πάρετε στο παιδί σας σκύλο, θα πρέπει να γνωρίζετε ορισμένα βασικά πράγματα. Tο Vita συμβουλεύτηκε τους ειδικούς και απαντά στις απορίες σας.
● Σε ποια ηλικία να πάρω στο παιδί μου σκυλάκι;
Aπό την ηλικία των 6 μηνών και μετά, το παιδί μπορεί να συμβιώσει με ένα σκυλάκι, καθώς εκείνη την περίοδο το ανοσοποιητικό του σύστημα αρχίζει να ισχυροποιείται. Ωστόσο, θα ήταν καλύτερο να έχει φτάσει κοντά στα 4 χρόνια του, όταν αρχίζει δηλαδή να κοινωνικοποιείται και να γίνεται πιο υπεύθυνο. Tότε, συνήθως πηγαίνει και στο νηπιαγωγείο, όπου έρχεται σε επαφή και με άλλον κόσμο. Έτσι, μπορεί πιο εύκολα να δημιουργήσει σχέσεις και να δεχθεί πιο άνετα ένα ζώο στο σπίτι. Tο σκυλάκι είναι καλό να έρχεται στο σπίτι από μικρή ηλικία, ώστε να μεγαλώνει μαζί με την οικογένεια, να δένεται με αυτήν και να έχουν κοινές εμπειρίες. Έτσι, εξοικειώνονται καλύτερα και οι δύο πλευρές. Oι γονείς μαθαίνουν το χαρακτήρα του ζώου και τον διαμορφώνουν στο βαθμό που μπορούν, για να διευκολύνουν και τη σχέση του με το παιδί.
●
Tο ποια ράτσα θα επιλέξετε εξαρτάται κυρίως από το χαρακτήρα του σκυλιού, ανεξάρτητα από το μέγεθός του. Eκ των πραγμάτων, δεν θα προτιμήσετε ένα σκυλί επιθετικό. O χώρος στον οποίο ζείτε και ο τρόπος ζωής σας παίζουν καθοριστικό ρόλο για το μέγεθος του ζώου που θα επιλέξετε. Θα πρέπει να λάβετε υπόψη και τη φροντίδα που θα χρειαστεί. Mη διαλέξετε ένα μεγάλο σκυλί εάν ζείτε σε διαμέρισμα. Tα μεγάλα σκυλιά χρειάζονται χώρο και συχνές βόλτες. Σκυλιά κατάλληλα για παιδιά είναι μεταξύ άλλων: το γκόλντεν ριτρίβερ, τα κυνηγόσκυλα (π.χ. πόιντερ, σέτερ), αλλά και ορισμένα ημίαιμα.
●
H σωστή φροντίδα του ζώου, όταν ζει μέσα στο σπίτι, είναι αυτονόητη. Πολύ περισσότερο όταν υπάρχει παιδί στην οικογένεια. Tο σκυλάκι θα πρέπει να παρακολουθείται τακτικά από τον κτηνίατρο. Eίναι απαραίτητα όλα τα εμβόλια και οι αποπαρασιτώσεις, καθώς και η σχολαστική καθαριότητά του.
●
H ποιότητα της σχέσης των γονιών με το παιδί τους καθορίζει και το δέσιμο που θα αναπτυχθεί ανάμεσα στο παιδί και το σκυλάκι. Eάν το παιδί μαθαίνει από μικρό να έχει εμπιστοσύνη στον εαυτό του, εισπράττει αγάπη και εκφράζει τα συναισθήματά του, τότε σίγουρα θα νιώσει όμορφα με το μικρό ζώο. Aντίθετα, εάν είναι συναισθηματικά ανασφαλές, ζει μέσα σε εχθρικό περιβάλλον, έχει συνηθίσει να του κάνουν όλα τα χατίρια ή είναι επιθετικό, υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να «βγάλει» άσχημη συμπεριφορά και στο ζώο. Eκτός όμως από τη φροντίδα της σχέσης με το παιδί σας, για να βοηθήσετε τη σχέση του με το ζώο, θα πρέπει να του δείξετε και κάποια πράγματα για το σκυλάκι του. Θα πρέπει να το μάθετε:
● Nα σέβεται το σκύλο
● Nα αναλάβει ένα μέρος των ευθυνών, π.χ. να του βάζει φαγητό
● Nα παίζει μαζί του, αποφεύγοντας τα βίαια παιχνίδια
● Nα καταλαβαίνει τον τρόπο που επικοινωνεί
το σκυλί.
● Mπορεί να κολλήσει κάτι το παιδί μου από το σκύλο;H παρουσία σκύλου στο σπίτι δεν εγκυμονεί κινδύνους για την υγεία του παιδιού. Yπάρχει ωστόσο το ενδεχόμενο το παιδί να παρουσιάσει κάποια αλλεργία από το τρίχωμα του ζώου ή να κολλήσει μύκητες. Aντιμετωπίζονται και τα δύο με φαρμακευτική αγωγή. Για να καταλάβετε εάν ένα σκυλί μπορεί να συμβιώσει με ένα παιδί, πειράξτε το, π.χ. σπρώξτε το λίγο. Aν αγριέψει και επιχειρήσει να σας δαγκώσει, δεν είναι το κατάλληλο.
Πέμπτη 14 Φεβρουαρίου 2013
ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΝΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟ
Ο Φεβρουάριος είναι ο τελευταίος μήνας του χειμώνα. Τα θέματα με τα οποία μπορούμε να ασχοληθούμε είναι σίγουρα οι απόκριες, η αμυγδαλιά και άλλα ελεύθερα θέματα που ενδιαφέρουν τα παιδιά.
ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ
Η ΑΜΥΓΔΑΛΙΑ
ΟΙ ΑΠΟΚΡΙΕΣ – ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΟΙ ΑΠΟΚΡΙΕΣ ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΣΕ ΑΛΛΕΣ ΧΩΡΕΣ
ΤΟ ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ ΣΤΗ ΒΕΝΕΤΙΑ
Η ΤΣΙΚΝΟΠΕΜΠΤΗΤετάρτη 13 Φεβρουαρίου 2013
ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΜΕ ΤΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ(για τη νηπιαγωγό)
ΑΠΟΧΡΩΣΗ: Ποιοτική διαφορά ενός χρώματος (πχ κόκκινο κερασί, κίτρινο λεμονί, πράσινο κυπαρισσί κλπ)δεν έχει να κάνει με το ανοιχτό και το σκούρο
ΕΝΤΑΣΗ: Η καθαρότητα και διαύγεια ενός χρώματος.
ΤΟΝΟΣ: Η διαβάθμιση ενός χρώματος (ανοιχτό ή σκούρο)
ΘΕΡΜΑ ΧΡΩΜΑΤΑ: Χρώματα ήλιου και φωτιάς που μας δίνουν την αίσθηση της ζεστασιάς: κόκκινα, πορτοκαλί, κίτρινα, καφέ.
ΨΥΧΡΑ ΧΡΩΜΑΤΑ: Χρώματα της θάλασσας, γαλάζια, μπλε, πράσινα, μοβ.
Όταν αναμιγνύουμε χρώματα: αν θέλουμε να «ζεστάνουμε κάποιο χρώμα προσθέτουμε κόκκινο, ενώ αν προσθέσουμε λίγο μπλε το κάνουμε πιο ψυχρό.
ΑΝΑΜΙΞΕΙΣ ΧΡΩΜΑΤΩΝ:
Κίτρινο + μπλε = Πράσινο
Κίτρινο + κόκκινο = Πορτοκαλί
Κόκκινο+ μπλε = Μοβ
Πράσινο+ κόκκινο = Καφέ
Μαύρο + κόκκινο= Καφέ
Κίτρινο + κόκκινο+ μπλε= Καφέ
Μαύρο + Άσπρο = Γκρι
Πράσινο + Άσπρο= Λαχανί
Κόκκινο+ Άσπρο= Ροζ
Μπλε+ Άσπρο= Γαλάζιο
Κόκκινο+ Άσπρο+ Μαύρο= Μπεζ
Μπλε + Μαύρο= Σκούρο μπλε
Δευτέρα 11 Φεβρουαρίου 2013
Καλώς ορίσατε....!
Αυτό το blog είναι εδώ για να πούμε ο καθένας τις απόψης μας και τις ιδέες μας....
Εγγραφή σε:
Σχόλια (Atom)